乐望课堂助手

乐望课堂助手，提供了多种教学辅助工具，支持通知发布、移动授课、记录学生成长、发布班级作业等功能，让教师在准备教学资料方面做出更充分的准备。

乐望课堂助手，提供了多种教学辅助工具，支持通知发布、移动授课、记录学生成长、发布班级作业等功能，让教师在准备教学资料方面做出更充分的准备！

软件特色

　　通知公告：班主任移动发布公告推送班级

　　移动授课：手机控制电脑鼠标，PPT等操作

　　学生成长：评分记录学生表现，每日考勤标注

　　班级作业：记录班级每日作业发放和提交

　　教师资源：教师备课资料自动同步至班级大屏，方便师生查阅

　　视屏直播：全校班级统一直播信号

授课工具

　　1、工具箱：

　　教师使用“工具箱”功能，可以根据自身需要和喜好添加软件到课堂助手工具条上。

　　（1）点击二级菜单【工具箱编辑按钮】

　　（2）点击页面中间的加号，添加软件到工具箱里

　　（3）选择要显示到圆形工具条上的应用，然后点击保存

　　2、白板：

　　插入图片或背景、插入图形形状、拖动插入的图形或图片、笔工具、橡皮、清空笔迹、撤销上一步、恢复上一步、退出白板、保存白板到本地、增加一张白板、移动批注工具到右侧

　　3、批注：鼠标操作、笔工具、橡皮、清空所有内容、撤销上一步操作、恢复上一步操作

　　4、微课录制

　　开启摄像头

　　点击录屏，可以对当前教师端屏幕画面进行录制

　　录制完毕的视屏可在记录里点击播放，或另存作后续的编辑播放处理

平台特色

　　优势：1、教学时间比较自由，学生可以随时看回播视频，学习时间可以灵活，也可以反复学习.2、教学空间比较自由，只要有网络的地方学生就可以进行学习，不固定在教室里。也是这个优点才能让孩子们在这个特殊时间做到停课不停学。

　　劣势：1、师生不能互动，不能及时掌握学生学习状况；教师在教学的过程中，需要随时掌握学生能否跟得上老师的教学节奏。2、教师无法课堂管理，学生不能自律。3、隔着屏幕，教师无法与学生共情。

　　1、以情传情：课堂上学生出现思想不集中，低声说话或做小动作这都很正常，这说明了你的课缺乏一个情字。在教学中要学会以情感人，以情管人，对学生处理要让学生感到你在关爱他，使其主动配合你的课堂管理。

　　2、轻敲响鼓：教师在教学过程中把自己的声音抑扬顿挫，把声音的声、色、情融为一体，运用到语气上，用含蓄的方法对学生的违纪行为进行诱导和影响。响鼓不用重锤，学生听到教师的弦外之音就领会到教师的意图和用心，就作出知心知情知理的反应及时改正错误。

　　3、目光暗示：人眼为窗可传情传神。教师课堂上视野所及，可以眉目传情，促进学生专心听课。偶尔有学生想走神，教室课用目光注视，将自己的愿望、态度、感情和言语迅速传递给学生，使学生触目知错，立即醒悟。热情、慈祥、赞许的目光使学生触目会意，精神振奋。

　　4、动作指引：教师在课堂上的一举一动都能传达管理信息。如教师的手势具有状物、言志、召唤、传情的本领，可作为课堂管理的非语言外部表现形式，可引导学生意识，可把自己的意图、教学的宗旨和学生的接受意向连到一起，让学生在有限的课堂时空中按照老师启示的思路去学习去领悟去融会贯通并有所创造。

　　5、冷却制定：在课堂上遇到突发问题，教师应冷静分析，泰然处之，予以冷处理。比如上课了教室里仍十分混乱，这时教师不宜马上上课，也不要大声呵责，你可采取以静制动的办法，站在讲台上，用一种平静的目光扫视学生一周，形成一种吸引力，学生转瞬就会各归原位安静下来，恢复教学秩序。

　　6、行为矫正：就是采用一种奖优罚劣的措施，树立正气，激励积极力量或行为，抵制消极因素，并长期坚持，形成制度。这要以奖优为主罚劣为辅，奖励要以精神奖励为主，罚劣不可采用讽刺、威胁、隔离、体罚等手段，应当努力将惩罚变为一种学生愉快的自我教育。